El 76% de los estudiantes argentinos de 15 años no alcanzó el nivel mínimo en Matemática. El país obtuvo 367 puntos, 11 menos que en 2022, y se ubicó en el puesto 75 entre 91 sistemas educativos. En Lectura y Ciencias también registró caídas.
Los resultados de las pruebas PISA 2025, organizadas por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), muestran un retroceso de Argentina en las tres áreas evaluadas: Matemática, Lectura y Ciencias, en comparación con la edición 2022.
En Matemática, el 76% de los estudiantes argentinos de 15 años no alcanzó el nivel mínimo de desempeño (nivel 2). Esto implica que solo el 24% llegó a ese umbral o a niveles superiores. En 2022, el porcentaje por debajo del nivel mínimo era del 73%. El país obtuvo 367 puntos, 11 menos que en la evaluación anterior, una caída del 2,9%, y se ubicó en el puesto 75 entre los 91 sistemas educativos participantes. En el ranking latinoamericano, quedó octavo entre 13 países.
Lucía Vallejo, analista de datos de Argentinos por la Educación, declaró a Ámbito: «Argentina es uno de los países que registró resultados negativos en América Latina, pero no es el único». Sin embargo, señaló que el caso argentino presenta un problema más profundo: «Desde 2009 el país viene cayendo de manera sostenida en los puntajes de PISA Matemática, lo que marca un problema estructural que antecede a esta última medición».
La evaluación midió a estudiantes de 15 años en Matemática, Lectura y Ciencias, con el objetivo de determinar no solo el conocimiento adquirido, sino también su capacidad para aplicarlo a situaciones nuevas. En la edición 2025 participaron más de 760.000 estudiantes de 91 países y economías. En Argentina fueron evaluados 11.093 alumnos de 412 escuelas.
Matemática: tendencia descendente
El porcentaje de estudiantes argentinos por debajo del nivel 2 en Matemática pasó del 64% en 2006 y 2009 al 66% en 2012, 69% en 2018, 73% en 2022 y 76% en 2025. El informe confirma una tendencia creciente de alumnos que no alcanzan las competencias mínimas.
Vallejo expresó: «El problema más acentuado está en Matemática, donde no se registra mejora ni en primaria ni en secundaria». Y agregó: «Argentina no logra mostrar una mejora respecto de su primera medición» tanto en las pruebas Aprender como en PISA.
La distribución de los resultados muestra que el 49% de los estudiantes argentinos se ubicó por debajo del nivel 1a y otro 27% alcanzó apenas el nivel 1. Solo el 24% llegó a los niveles 2, 3 o 4, y no hubo alumnos en los niveles más altos: el informe registra 0% en el nivel 5 o superior. En contraste, el promedio de la OCDE tiene un 35% por debajo del nivel mínimo y un 8% en niveles 5 o superiores.
Para Vallejo, el desafío es lograr que Matemática alcance la prioridad que tuvo la alfabetización en los últimos años. «La experiencia reciente en Lectura muestra que los resultados no cambian de manera inmediata, pero que la instalación de un problema en la agenda puede convertirse en el primer paso para revertirlo», sostuvo.
Lectura y Ciencias: también hubo retrocesos
En Lectura, Argentina obtuvo 389 puntos, 12 menos que en 2022 (401). El país quedó en el puesto 62 entre los 91 participantes y octavo entre los 13 países latinoamericanos. El 59% de los estudiantes quedó por debajo del nivel mínimo, cuatro puntos porcentuales más que en 2022.
Anabella Díaz, especialista en Lectura, Escritura y Educación, declaró a Ámbito: «No tenemos un problema de lectura crítica. Tenemos un problema de lectura». Explicó que los estudiantes pueden encontrar información explícita, pero tienen dificultades para inferir, jerarquizar información o distinguir la idea principal de un detalle secundario.
Díaz señaló que «hace años que en la escuela se lee a base de fragmentos y fotocopias sueltas, y leyendo fragmentos nadie desarrolla la resistencia que exige un texto completo». Y agregó: «A leer se sigue enseñando en tercero, en sexto, en tercer año y en quinto». Para la especialista, la enseñanza de la comprensión debe involucrar a todas las disciplinas y extenderse durante los doce años de escolaridad.
En Ciencias, área con foco principal en 2025, Argentina obtuvo 393 puntos, 13 menos que los 406 de 2022. El resultado la ubicó en el puesto 71 entre los 91 sistemas educativos y nuevamente octava en la región. El 59% de los estudiantes no alcanzó el nivel mínimo, frente al 26% del promedio de la OCDE. Apenas el 1% llegó a los niveles 5 o superiores.
Los descensos respecto de 2022 fueron del 2,9% en Matemática, del 3% en Lectura y del 3,2% en Ciencias.
Comparación regional
Argentina ocupó el octavo lugar entre los 13 países de América Latina en las tres áreas evaluadas. En Matemática, el 76% de los estudiantes argentinos no alcanzó el nivel mínimo. El porcentaje fue menor en Brasil (72%), Colombia (71%), Costa Rica (70%), Perú (70%), México (69%), Chile (59%) y Uruguay (57%). Argentina quedó por encima solamente de Ecuador, El Salvador, República Dominicana, Guatemala y Paraguay en este indicador.
Vallejo atribuyó la diferencia con los países de mejor desempeño a que «la educación aparece como una prioridad sostenida en la agenda pública». Además, señaló que «en muchos de estos países la mejora arranca en primaria», mencionando el caso de Chile. «Para mejorar en secundaria primero hay que resolver los problemas de aprendizaje en primaria», resumió.
En Uruguay, el 42% de los estudiantes alcanzó los niveles 2, 3 o 4 y un 1% llegó al nivel 5 o superior. En Chile, esos porcentajes fueron del 41% y 0%, respectivamente. En el promedio de la OCDE, el 57% se ubicó en los niveles 2, 3 o 4 y el 8% en los niveles 5 o superiores.
Qué es la prueba PISA
La prueba PISA, diseñada y administrada por la OCDE, evalúa cada tres años los conocimientos y habilidades de estudiantes de 15 años en distintos sistemas educativos. Es una evaluación estandarizada, con criterios comunes, no vinculada a una currícula específica. La primera edición fue en 2000 y Argentina participó en todas excepto en 2003.
La evaluación se concentra en Matemática, Lectura y Ciencias. En cada edición, una de las áreas tiene un papel central. En 2025, el foco estuvo en Ciencias. Además de medir aprendizajes, PISA recopila información sobre estrategias de aprendizaje y condiciones de enseñanza a través de cuestionarios.