La vocal de UDA afirmó que el bajo desempeño en las pruebas PISA 2025 no puede analizarse de forma aislada de la pobreza y la mala alimentación, y señaló que el gobierno nacional debe asumir su rol frente a los resultados.
Tras la difusión de los resultados de las pruebas PISA 2025, que reflejaron un retroceso en el rendimiento de los estudiantes argentinos en matemática, lectura y ciencias respecto de la evaluación 2022, la vocal de UDA Estela Ureña cuestionó que se responsabilice exclusivamente a los docentes por esos resultados y remarcó la incidencia del contexto socioeconómico y el ajuste nacional en educación.
En diálogo con Tiempo Real, de Ancasti Streaming, la dirigente gremial sostuvo que el desempeño de los estudiantes no puede analizarse de manera aislada. «El rasgo de desempeño de los estudiantes no se puede aislar de un contexto de pobreza, de mala alimentación, de alumnos vulnerables por las condiciones socioeconómicas», afirmó, y consideró que el gobierno nacional «debe asumir su rol frente a estos resultados».
Ureña remarcó además que los resultados «no están desvinculados de la falta de inversión en educación» y advirtió sobre lo que consideró una doble vara en la valoración pública del trabajo docente. En esa línea, defendió el rol de los docentes pese al contexto adverso: «Los docentes siguen resistiendo todos los gobiernos, todas las crisis económicas y sociales. A pesar de todo, siguen siendo la columna vertebral del sistema educativo, siguen poniendo su presencia en las aulas a pesar de las dificultades económicas, siguen enseñando y tratando de dar lo mejor».
La gremialista vinculó los resultados con el recorte presupuestario en el área. «Se recortaron las becas a estudiantes, se eliminó el FONID y también se redujo el presupuesto al Plan Nacional de Alfabetización. También a la educación técnica se le recortó el presupuesto», detalló, y agregó que la merma alcanzó a «los salarios bajos, la infraestructura escolar y el equipamiento, las becas a los alumnos y los programas que muchas veces compensan la situación socioeconómica».
Consultada por la comparación con las evaluaciones anteriores, explicó que la prueba se tomó en 2025 y que, en relación con la edición de 2022, «se produjo un retroceso en relación a las evaluaciones anteriores, en cuanto al rendimiento académico». Y advirtió sobre el futuro: «Si seguimos así, que no nos extrañe que el resultado de las siguientes evaluaciones de PISA y de otras evaluaciones de calidad educativa sean peores. Si la educación pasa a último plano para los gobiernos, la calidad educativa cada vez será peor».
Consultada sobre si el fenómeno responde a decisiones políticas, fue contundente: «Sí. Entre los mejores resultados de los estudiantes están China y Japón. Esos países consideran la educación una pieza fundamental para la evolución de la sociedad. Pero en Argentina no está sucediendo eso, en ningún nivel educativo», sostuvo, y extendió el diagnóstico también a las universidades.